文章包括教师健康读本读后感（1544字）、《狼图腾》读后感（1539字）、关于爱党的读后感（1464字）、《你若安好便是晴天》读后感（1490字）、《重返狼群》全文、在线阅读（1471字）、经济学名著读后感（1503字）等1500字左右的高二读后感范文6篇，供您参阅。
教师健康读本读后感_1500字
应试教育的阴影，导致了师生关系的紧张，严重伤害了学生的自尊，影响了学生自由个性和健全人格的养成与发展。造成这种现象原因是多方面的，但主要责任来自教师。要改变这局面，我认为最关键的是教师要尊重学生个体，在教学过程中优化实施素质教育的人文环境。具体地说可从以下四方面入手：
一、尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。
研究表明，爱好是人一种趋向性的心理特征。一个人当他对某中事物发生兴趣爱好时，他就会主动积极、执着地探索。我们都知道，科学家法布尔，从小喜欢昆虫，常常迷到了忘我的境界。正是这种强烈的爱好，促使他30年如一日，孜孜不倦地观察，从而写成了一部10卷集的巨著《昆虫记》，为人类留下了一笔宝贵的遗产。
陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。为此教师应尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。面对学生众多不足称道的小爱好，老师应多一份理智，少一份冲动。
二、尊重学生的差异，给学生一种进取的力量。
差异普遍存在。人的知识有多少，能力有大小，学生是一个有着强烈求知欲望的发展中的人。尊重学生的差异，不能以教材和考纲为本，必须以学生个性发展为本，给有差异的学生一份公正，让他获得一种进取的力量。
今年，我班来了一位在村小读书的同学。每次让他读课文，他总是默默站着。后来，我得知以前老师从不提他读书，而且自己也不愿意读。我琢磨他也许朗读水平差，且心理存在障碍。前几天，我课前悄悄地给她布置了上课朗读任务。课上，他果真读了起来，虽然声音小，但很认真。我知道他已经迈出了成功的一步，心理不禁暗暗高兴。现在的他读书声音越来越响，而且还带有了一定的感情。
为此，教师尊重学生的差异，要有足够的精神力量去关心他们，要有包容的爱心去激励他们，要有足够的耐心去等待他们的转变。
三、尊重学生的权利，给学生一个平等的机会。
我们的学生享有宪法和法律规定的权利，我们教师没有理由不尊重学生的任何权利。刘岩是班级里令人头痛的学生，不仅学习成绩差，而且调皮、不听话。一次，我请附近的同学星期天到班级了布置教室，许多远路的同学纷纷举手，我让他们把手放下，惟独他高举不放。接着他请求道：“老师，给我个机会吧。”我思考了一会儿，点了点头。星期天，他准时到了，整个人影似乎脱胎换骨。星期一，我在班会上表扬了他守时、做事认真负责。
扪心自问，我们教师常常一副严肃的面孔，有多少次自觉不自觉地拒绝了学生正当的要求？多少次有意无意地剥夺了学生正当的权利？学生又有多少次失去了发展自己的平等机会？
四、尊重学生的秘密，给学生一份自理的土壤。
随着学生的年龄增长，他们往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来。只有遇到无法解决的问题，或确实遇到知己，才会袒露心迹，真心请教。
我曾经听过这样一个故事：一位作家收到了一位高三女生的来信，说自己深深敬佩并爱恋着她的老师。老师的妻子病逝了，看着老师疲惫的身躯以及敬业的精神，她决定放弃高考，做他的妻子。作家立即回信：我尊重你的想法，并佩服你的勇气和真诚。但生活是一片天空，你是展翅欲飞的小鸟，不要过早躲在安乐窝里，应该张开翅膀，放飞理想，在高考中一搏……几年以后，那位作家又收到了高三女生的来信：我感谢你对我情感秘密的尊重。我看了信后，妥善处理了与老师的关系，刻苦学习，考取了大学……
为此，教师在与学生相处中，应当主动做学生的知心朋友，倾听他们的心声，尊重他们的秘密，给学生一份自我料理的土壤。
尊重学生个体，营造一个让他们乐于生活其中的温馨世界。只有这样，才能真正改善师生关系，切实优化素质教育的人文环境，才能唤起学生生命的全部热情，使学生心扉得以敞开，情感得到释放，能力得到发展，个性得到张扬。
成语孜孜不倦：孜孜不倦[zī zī bù juàn]，意指孜孜，勤勉不懈。“孜孜不倦”指勤勉而不知疲倦。◎语本《书经·益稷》。[源]《书经·益稷》（舜）帝曰：“来，禹！汝亦昌言。”禹拜曰：“都，帝！予何言？予思日孜孜。”皋陶曰：“吁！如何？”禹曰：“洪水滔天，浩浩怀山襄陵，下民昏垫。予乘四载，随山刊木。暨益奏庶鲜食。予决九川，距四海；濬畎浍，距川。暨稷播奏庶艰食、鲜食，懋迁有无化居。烝民乃粒，万邦作乂。皋陶曰：“俞。师汝昌言。”《书经·君陈》昔周公师保万民，民怀其德。往慎乃司，兹率厥常，懋昭周公之训，惟民其乂。我闻曰：“至治馨香，感于神明，黍稷非馨，明德惟馨。尔尚式时周公之猷训，惟日孜孜，无敢逸豫。凡人未见圣，若不克见；既见圣，亦不克由圣。尔其戒哉！尔惟风，下民惟草。图厥政，莫或不艰。有废有兴，出入自尔师虞，庶言同则绎。”[典故]《书经》，或称《尚书》，相传由孔子所编定，上记尧舜及夏商周三代，下至秦穆公时代的典谟训诰。〈益稷〉篇记述大禹治水的事蹟。舜听了臣子皋陶的谋议，於是也要禹说一些美言。禹跪拜行礼说：“我没有什麽好说的，我只是每天勤勉不懈地工作。”皋陶说：“这是怎麽说？”禹回答说：“浩浩荡荡的洪水包围了高山，淹没了丘陵，人民被困在洪水里。我陆行乘车、水行乘舟、泥行乘橇、山行乘辇，顺着山间荒凉的小径砍树作成路标。和益一起送上生鲜的鱼鳖鸟兽给人民。我疏通九大河川，让洪水顺利流入四海；挖通沟渠，引导水流入河川。和稷一起教人民播种谷物，并分送生鲜的食物给人民，使人民交易物资，互通有无。於是每个人民都安定下来，天下也太平了。”皋陶听了就说：“唷！你说的好，我会向你学习，照着做。”在原文中，“孜孜”是勤勉不懈的意思，“不懈”就含有“不倦”的意味，所以“孜孜不倦”这一完整词形，到《三国志·卷四一·蜀书·霍王向张杨费传·向朗》中首次出现。另外《书经·君陈》内容记载周公死後，周成王周公子君陈去治理王城东郊的成周，勉励他遵循周公教化人民的方法，勤勉不怠，不可贪图逸乐而荒废政事，原文中也有“惟日孜孜”的文字。
成语脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。如：宋·释惠洪《冷斋夜话》卷一：“然不易其意而造其语，谓之换骨法；窥入其意而形容之，谓之夺胎法。”又如：那长老自服了草还丹，真是脱胎换骨，神爽体健。——明·吴承恩《西游记》第二十七回
《狼图腾》读后感_1500字
《狼图腾》是我近年来看过的少有的一本好书。作者姜戎是一名插队内蒙古边境额仑贝尔草原十一年的北京知青。为了这部以狼为叙事主体的史诗般的小说，作者从1971年至1996年腹稿了二十五年，初稿于1997年，三易其稿后定稿于2003年。用了三十多年的时间，煌煌五十万言，让我们在书中重新认识了草原狼，重新认识了草原，重新认识了我们的历史，重新认识了我们人类自己。
书中几十个狼的故事有机连贯，一气呵成。情节曲折紧张，场面宏大而神奇。有大青马勇敢镇定地独闯狼阵，狼口脱险；有蒙古女人和九岁小孩与狼徒手搏斗，生擒恶狼；有蒙古猎人坐山观狼群设伏黄羊，渔翁得利；有石圈里的飞狼之谜，惊人推断；有狼群与军马惨烈的生死决斗，同归于尽；有白毛风和蚊虫的天灾人祸，生死存亡；有狗和草原狼的你死我活，不共戴天；有人与狼的殊死较量，相存相依；有作者千辛万苦喂大的小狼，狼性不改；以及小狼非凡的命运和悲壮的一生……最后作者道出了对小狼的忏悔，对蒙古老人的忏悔，对草原的忏悔。震撼了我们现在已经不会轻意感动的灵魂，让我们在读过之后会不由自主地产生无尽地思索。
狼在我的记忆中是凶猛残暴的肉食动物，狼外婆的故事伴随了我们的幼年时代。我们汉语的词汇中关于狼的词语，全是对狼的抵毁和贬低：狼子野心、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈不堪、鬼哭狼嚎、狼狈为奸……看来我们的无知和应试教育让我们对蒙古人崇拜的狼从小就存在着太多的误解和偏见。
狼是狗的祖先，狗却与狼势不两立。如今狗已成为人类最亲密的朋友，但它从此也失去了独立生存的狼性。俗话说狗改不了吃屎，这就意味着狗永远也不能与狼同日而语了。草原上的牛羊强壮了蒙古人的体魄，草原上的狼锻炼了蒙古人的品格。我们的计划生育造就的这一代独生子女，生活自理能力和受挫折教育都很差。他们的时代什么都不缺，他们缺少的只是吃苦耐劳，缺少的是像狼一样的性格和狼一样的精神。儿子津津有味地听我讲小狼的故事，我却多么希望他能有一点小狼的精神。
狼的视死如归和不屈不挠，狼群的中的友爱亲情无不震撼着我们的心灵。狼在捕食时表现的确极为凶残，但狼只有在饥饿时才捕食，只有在万般无奈的情况下才会攻击牲畜和人。这比饱暖思淫欲，物欲横流贪得无厌的人不知要高尚多少倍了。狼天性怕火、怕光、怕人，唯独不怕苦、不怕累、不怕死。
狼的狡黠与智慧，使它具有天生的军事才能。狼顽强不屈的性格，狼的团队精神和家族责任感，使它有着顽强的生命力和强大的战斗力。三十六计中除了美人计外，说不定其余的三十五计都是人跟狼学的。二战时期纳粹德国在大西洋海底的潜艇绞杀战，解放军出奇制胜的穿插分隔包围战术都是狼群战术的一种。中华民族就是缺少一点点的狼性，当年几个日本鬼子就能扫荡一个县城，赶着几千名老百姓满山跑。有了狼性的民族才不会有羊性的百姓，有了狼性的民族才会有千千万万个黄继光，才会有千千万万个董存瑞。
我们理解了狼性，也就会明白为什么成吉思汗的铁蹄能够扫荡千军万马横跨欧亚大陆，就会明白中国近代屈辱的百年历史。狼在恶劣的自然环境中能得以生存，这是每一个有危机感的民族应该思考的问题。中华民族在历经磨难，在生死存亡的危险时刻，我们每个人都会被迫发出狼一样的嚎叫。中华民族要实现伟大的复兴，在这本书里狼性与人性的碰撞给了我们很多的启示。
狼是脆弱的生态环境中的一个重要环节，狼群消失了，多米诺骨牌就要倒塌，与狼为敌的草原狗也会从此衰败。草原上的老鼠成灾，草场会迅速退化，马也变得懒散起来。草原沙漠化了，风吹草低见牛羊就只能变成一种回忆，而牧民也只能从定居放牧改为圈养牛羊。看那一年比一年凶猛的沙尘暴吧，生态已开始失去了平衡。生物的多样性已经被打破，打来打去，打尽了“豺狼”最后遭殃的还不是我们人类自己。
成语不由自主：由不得自己，控制不住自己。如：清·曹雪芹《红楼梦》第81回：“我也不很记得了。但觉自己身子不由自主，倒象有什么人，拉拉扯扯，要我杀人才好。”又如：韦珍说不上什么爱不爱，只是接触的多了，便不由自主地常和常飞亲近起来。——杜鹏程《在和平的日子里》第二章
成语万般无奈：万般：极其、非常；无奈：无可奈何。不得已，实在没办法。如：清·李绿园《歧路灯》第二十回：“耘轩万般无奈，只得写‘怀水候叙’帖儿，把娄、程二位请到家中。”又如：万般无奈，韩太太向命运屈服了，到底走了那条过去连想都没想到的路。——霍达《穆斯林的葬礼》第十三章
关于爱党的读后感_1500字
读完《光辉的旗帜》，我又一次加深了对党的认识，觉得党就是推动我们前进的助力：在我们迷惘的时候，党给我们指引方向；在我们感到无助时，党像指路的标航引领我们走上正确的方向。
旗帜之所以如此鲜红，是因为无数英雄烈士的鲜血；党之所以扬名四海，是因为它的儿女遍布天下，从祖国的首都到祖国的边疆。只要党一声召唤，它的儿女就会从四面八方赶来，为了广大的老百姓的幸福生活而奋斗着。因为有党，百姓觉得安心、放心，党的政策使得人们真正地实现了小康生活。如今，党的美名早已经传遍四海，党的春风吹进千家万户，使得老百姓春风满面。我相信，在党的帮助下，我们的国家一定会成为陶渊明笔下的世外桃源，有的只是生之欢乐，到处都是鲜花，人们的脸上都洋溢着幸福的微笑。
党啊，母亲！你的90岁生日来临，你的众多儿女从四面八方赶来为您祝福。您的儿女相貌语言虽各不相同，但他们肝胆相照，忠诚信义并无差。我祝福您，如冬天的旭日，万丈光芒；如常青的松柏，屹立在世界东方。
党像母亲一般，给予我们关爱。我们在党的关怀下沐浴着灿烂的阳光。有人说，母爱是海，孩子便是那海中小鱼，自由游戏；母爱是山，孩子是山中小树不断成长；母爱是天，我便是那空中的云，无忧无虑。因为有党，我们才不断成长，我们生活党的庇护之下，中华民族也在党的庇护之下，这样我们的老百姓才能有勇气、有信心傲视四海。
党像兰花，“芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华，常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。”
党像昙花，她不急功近利，不贪慕虚荣，只求一刹芳华，她随处生存，叶可青万年，花可放万年。
党像水珠，包容万物，即使涓涓细流也能滴水穿石，无坚不摧。
党像山川，无私无畏，包容人间万象。
党像梅花，“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
这就是党，党像个传说，世间一切的赞词用在党身上都嫌不够。正如毛主席的诗句“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱住矣，数风流人物，还看今朝。”
建党90周年，党为国家培养了一大批优秀人才，这些党的儿女总是出现在危急时刻，正是因为他们，老百姓才可以时时刻刻感受到党的光辉。
这个世上，没有什么可以与世长存，但党却可以永远留在我们的心中，留在我们记忆的最深处。党的儿女也继承了党的精神，例如：雷锋，它的钉子精神传承至今，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，雷锋的牺牲精神，为人民奉献精神值得我们每一个人将他记在心中。郭明义，新时代的雷锋，他继承发扬了雷锋精神，默默奉献，不求回报，他的精神感动了全国人民。每个人都是宇宙中的一粒尘埃，终究都会消失。在这个世上永存千古的是“精神”，雷锋精神会一直传承下去。
党给予了我们他们所有的一切，却从来要求过我们什么，这令我们倍感惭愧。党啊！您为国家培养了无数人才，却不向老百姓索取任何东西，您的这种精神，真是让老百姓无话可说。请允许我在您的生日到来之际说一声：“党，祝您生日快乐。”
我相信，无论在何时，何地，党的怀抱终究是我们最好的归宿！
我相信，伟大的祖国明天会更好，更蓝！
我相信，全国的老百姓都会坚定地跟着伟大的党走向更加灿烂的明天！
我与祖国共奋进！
读完《光辉的旗帜》后，激—情澎湃，从自己的切身感受写出了对伟大的党的赞美之词，比喻、拟人、排比等多种修辞手法运用，更能把对党的热爱之情淋漓尽致地表达出来，从而坚定了跟党走的决心。
成语千家万户：指众多人家。如：宋·释道原《景德传灯录》：“师曰：‘长安城里。’问：‘如何领会？’师曰：‘千家万户’。”又如：每生出一个儿子都要封一个王，就有千家万户倾家破产，妻离子散，受不尽的糟践。——姚雪垠《李自成》
成语肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真心相见。如：《史记·淮阴侯列传》：“臣愿披腹心，输肝胆，效愚计，恐足下不能用也。”宋·赵令畸《侯鲭录》：“同心相亲，照心照胆寿千春。”又如：弟与公子以肝胆相照，互相知心，故敢以实言相告。——姚雪垠《李自成》第二卷第十八章
《你若安好便是晴天》读后感_1500字
林徽因，出生于杭州的一朵白莲，是不染纤尘的一代江南奇女子。她将她的灵气带出了杭州，带入了上海，带到了伦敦。她以她的与众不同让徐志摩为他等待了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖怀想了一生。因为她，世界越发多彩；因为她，我们体会到了人间四月天的不同。
《你若安好便是晴天》让我读到了一个如水般温柔，如风般神秘，如竹般坚毅的林徽因。她虽出身于官宦人家，却不染凡尘俗气。自小天资聪颖的她，在姑姑林泽民的教导下，学会了读书写字，便开始慢慢懂得了这个世界。
书中讲到一张关于林徽因三岁孩童时的照片。那一个小小的女孩，尚未记事，却对这世间已有了看法，眼神是那般单纯。她渴望探求这世间的风云变化，渴望着了解那个对她来说陌生的世界。这便是林徽因自小便注定的与众不同。
都说上苍是公平的，林徽因集一身优良基因，然而在拥有一个优秀的父亲的同时，也有着一个平凡的母亲。父母亲之间这段毫无感情的婚姻，使林徽因备受煎熬，对于双亲，她是又爱又恨。由此，更是催熟了这颗小女孩的心灵。小小的林徽因过早的便懂得了世事无常，也懂得了在完美的背后亦藏着许多的无奈，开始多愁善感。在我看来，书中所讲的林徽因的一部作品《绣绣》，便是小时候林徽因家庭生活的写照。只是相对于绣绣的最终病死，林徽因确实幸运许多，他懂得什么是世事无常，什么是两情相悦。只怪造化弄人，无端生出这么多的痴男怨女，不得尽如人意，只是徒增伤感罢了。由此，林徽因在对于她与那三个男子之间的感情做到了收放自如，懂得了取舍。所以，林徽因依旧是林徽因，依旧那般清雅，高贵，美丽。正如诗中所说：北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。
十三岁的她因为当时的局势，全家迁居北京，而她却不得不留下来。我们会想，在那样的局势下，一个年仅十三岁的小女孩儿独自一人过生活，必定是举步维艰，不知所措。可是，任谁都会，可她是特例，因为她是林徽因。她不轻易在人前落泪，从始至终以一种傲然的姿态，以其女主人的身份将家事打理得井井有条。这便是她的坚毅之处。
面对感情她不会让自己爱到卑微，爱到不知所措。对于徐志摩是如此，对于金岳霖亦是如此。或许她会做短暂的停留，但正如徐志摩那首《再别康桥》写的那般：
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩
林徽因始终是她，只会在他人的心上轻轻掠过，她不属于任何人，亦是无人能抓住她的心。“愿君多采撷，此物最相思”，在那英国伦敦，她爱上了那个风流倜傥的男子——徐志摩。但是面对毫无结果的爱情，林徽因毅然选择了放手。等到走了很远，她才回头看了看，原来还有那么一个人一直在原地等她，那就是梁思成，那个最后与她携手一生的男人。或许按照林徽因的心性，她不期待永恒，只期待这一刻的美好。有句话说的好：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。林徽因宁愿放手，也不会期待那所谓美好的未来。愿等到老时将这些封存在岁月书页中的记忆翻看出来慢慢品味，足矣度过余生。
“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍，百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中的白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”
一首《你是人间的四月天》让我们品出了那如白莲般清雅，纯洁的林徽因。
无论过多少时间，人们依然会记得那个如莲般的江南女子——林徽因，那一座康桥，那一段康桥之恋。
成语造化弄人：指命运捉弄人。如：清·李汝珍《镜花缘》第六十七回：“我们在坐四五十人，似乎并一人落第，那知今日竟有八人之多，可见天道不测，造化弄人，你又从何捉摸。”又如：若夫孟轲遭采薪之忧，相如染枯竭之患，杜审言造化弄人之嗟。——明·赵弼《疥鬼对》
成语不知所措：不知所措[bù zhī suǒ cuò]，意指“不知所措”之“措”，典源作“错”。“错”通“措”。“不知所措”形容人惶恐不安，不知道怎麽办才好。语本《管子·七臣七主》。[源]《管子·七臣七主》或以平虚请论七主之过，得六过一是，以还自镜，以知得失，以绳七臣。得六过一是，呼呜美哉！成事疾。申主任势守数以为常，周听近远以续明，皆要审，则法令固。赏罚必，则下服度。不备待而得和，则民反素也。惠王丰赏厚赐以竭藏，赦奸纵过以伤法。藏竭则主权衰，法伤则奸门闓，故曰：“泰则反败矣！”侵主好恶反法以自伤，喜决难知以塞明，从狙而好小察，事无常而法令申，不 ，则国失势。芒主目伸五色，耳常五声。四邻不计，司声不听。则臣下恣行，而国权大倾，不 ，则所恶及身。劳主不明分职，上下相干，臣主同，则刑振以丰，丰振以刻，去之而乱，临之而殆，则後世何得。振主喜怒无度，严诛无赦，臣下振怒，不知所错，则人反其故。不 ，则法数日衰，而国失固。芒主通人情以质疑，故臣下无信，尽自治其事，则事多。多则昏，昏则缓急俱植，不 ，则见所不善。余力自失而罚，故主虞而安，吏肃而严，民朴而亲。官无邪吏，朝无奸臣，下无侵争，世无刑民，故一人之治乱在其心，一国之存亡在其主。天下得失，道一人出。《论语·子路》子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉？子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉由也！君子於其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子於其言，无所苟而已矣。”[典故]管仲是春秋时期著名的政治家、思想家，是第一个提出国富兵强理论的人，在政治、经济、军事等许多领域都有卓着的建树，也被奉为法家之祖。他辅佐齐桓公，使他成为春秋第一个霸主，桓公尊为“仲父”。《管子》一书是他的思想代表作。在〈七臣七主〉篇中，评论七种国君和七种臣子行为的得失。说明君主治国的态度和方法，在在影响了臣子和人民的行为。其中提到一种擅作威福的暴君，喜怒无常，动辄严厉治罪而杀人，绝不宽赦，那麽臣子就会震惊而不知如何是好。君主若不及时觉悟，则国家的法度日渐衰败，国家也就不再安定了。後来“不知所措”这句成语就从这里演变而出，形容人惶恐不安，不知道怎麽办才好。也有人以为这句成语是从《论语·子路》中，孔子所说的“刑罚不中，则民无所错手足”演变而来。一个国家不行礼乐，刑罚不公平，人民当然无所适从，不知所措了。《论语》原文中的“错”，就是“措”的通假字。
《重返狼群》全文、在线阅读_1500字
《重返狼群》读后感
在老妈的推荐下，我也读了《重返狼群》这本书，看到老妈的读后感得了小红花，我也要和老妈比试比试，看谁写的好。这本书正像老妈说的一样写的非常好，大致内容是作者来到了若尔盖大草原写生，她走进了一位牧民的帐篷里，阿妈热心地送上了酥油茶来招待她，在聊天中她听说了一件事，改变了她的一生，也改变了一匹狼的一生。
发现小狼
美好的事情都有一段悲惨的开始。牧民有一天去看他的羊群，突然发现了在防狼夹子上竟然有一只鲜血淋淋的狼爪！原来那是一只公狼为了自己的一窝小狼崽和母狼，它不顾自己生命危险去偷牧民的羊，不料被防狼夹子夹住了腿，狼果断地咬断了自己的腿逃走了，可是它不敢回狼窝，怕边累了老婆和孩子，它躲在了一个山洞里，可是很不幸还是被牧民发现了，牧民把刀拴在了棍子上伸入洞中，把狼给捅死了。狼死的时候，可是不像狗一样，屁股向着洞口，狼一直到死，都是头向着洞口，这就是狼至死不屈的品格啊！
人们后来又发现了狼窝，投毒害死了母狼，把几个小狼带回了家。作者听到了这里，就有了寻找小狼的冲动，她就向牧民告别，加快了脚步去寻找小狼。作者的脸上被太阳晒的脱了皮，脚上也磨出了水泡，磨出了血，她都没有放弃，一边走，一边问，终于功夫不负有心人，经过几天的寻找，她找到了小狼，很可惜的是，一窝小狼只剩下了一只，别的小狼都死了。剩下的一只也是好几天一动不动，也不吃东西，焉焉一息了。作者试着模仿狼的叫声叫了几声，小东西听到了以后，竟然奇迹般地动了起来，并向作者的方向爬了过来。作者看到了以后，就下定决心要好好地养育它。
小狼回家
作者把小狼带回了自己成都的家，可是作者的家中还有一只叫狐狸的小狗，它是一只小蝴蝶犬，十分的可爱，但是它也十分的狡猾，不愧起名叫狐狸。小狼来到了这个家以后，就和狐狸就在了一起，小狼虽然小，但是狼性十足，经常和狐狸抢奶喝（因为小狼太小，还不适合吃肉，只能喝奶），狐狸抢不过狼。狐狸为了报复狼，就在一天，作者给它们倒了奶让它们喝，然后，作者就出去了一会儿，等回来的时候，发现小狼在满地打滚，作者一看，在小狼的奶碗里发现了一个红辣椒。看看，小动物们还是很有心机的吧，千万不要轻视它们。
作者给小狼起了个名字叫“格林”。因为格林慢慢地长大了，它的活动范围在城市中太小了，作者就又把格林带回了若尔盖大草原。
小狼在獒场
作者把格林带到了若尔盖大草原的藏獒场，为了放养做准备。刚开始在藏獒场，藏獒很不喜欢它，因为它们天生就是天敌，藏獒是看家护院的，而狼有时会偷牛羊。格林通过想各种办法，终于融入了藏獒群里。最有意思的是，格林捉鼠兔的事。因为草原的狼有时饿了，也会捉鼠兔吃，但是现在狼少了，鼠兔就越来越多了，已经成了草原的危害，破坏了草原的生态环境。在獒场的后面有几亩空地，那里也有许多的鼠洞，格林没事的时候，就到后院捉鼠兔。刚开始的时候，它看见鼠兔就去撵，把它累的不行，它也捉不住一只。后来，它就想出了一个办法：自己藏在逆风口，把鼠兔的几个出口都堵上，等鼠兔出来的时候，就捉住了。格林的野外生存技能越来越强了，作者给格林找着狼群以后，就放生。
小狼回归自然
作者和好朋友为了给格林寻找伙伴，来到了狼山，他们克服了生活条件的艰苦，有时连吃的东西都没有，还天寒地冻，喝个水还得搬块冰，让它融化了才有水。但是他们没有放弃，终于给格林找到了狼群，并且依依不舍地送走了格林，让它回到了属于自己的生活。
这本书真的很好，作者写出了狼的聪慧、渴望自由、可爱、调皮，让人的心情跟着书里的情节起伏，牵动人的内心。
成语依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。如：明·冯梦龙《醒世恒言·卢太学诗酒傲王候》：“那卢楠直送五百余里，两下依依不舍。”又如：晚会结束已经大半天了，同学们才依依不舍地离去。
成语天寒地冻：形容天气极为寒冷。如：宋·王十朋《南州春色》：“莫限春风吹不到，着意挽春回。一任天寒地冻，南枝香动，花傍一阳开。”又如：且今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。——明·施耐庵《水浒全传》第六十五回
经济学名著读后感_1500字
经师姐推荐得知这本书——《牛奶可乐经济学》。在没有阅读之前，我就有觉得这种“经济学”将不同于课堂上老师讲的“政治经济学”抑或“微观经济学”，因为它把“牛奶可乐”与“经济学”放在一起了。然而后来事实证明我的猜想是正确的，尽管我刚读完这本书的第一章。
这本书很有意思，它不像教科书那样有许许多多空洞的名词解释，有无数种理论的推导方法；也不想许多经济名著一样深奥难懂。它讲的是我们生活中的种种现象与经济学之间的关系，它让我对经济学中的抽象名词概念有了深刻的理解，而这个深刻理解的获得过程是一个轻松快乐的领悟过程，并没有利用太多的公示和图表。当然，对于我的这一点收获，作者罗伯特·弗兰克在写这本书时就已经是早有预料到的。（本书所选的问题，不光是因为有趣，还因为它们活学活用了基础经济学里的重要原理。我希望你会觉得，通过本书学习这些原理，有意思，又轻松。再加上这些问题有趣且答案简短，能为各位读者聊天时提供不少助兴的谈资。——摘自“引子”部分）那么，作者是如何受到这一点预期效果的呢？下面，让我来跟你分享我的见解。
（一）“引子”如“精彩预告”
众所周知，在许多刚出炉的电影上映前，在网上或电视上总能看到一两个电影的精彩片段，其作用无非是制造一种悬念，让观众产生对影片的兴趣，进而去购买电影票。同样，作者巧妙地在进入书本的正文之前用“引子”这一部分将书本的内容巧妙地“预告”了一番，激起了我对本书的极大兴趣。说其巧妙，是因为作者运用故事叙说的方法来将读者带进他的世界中，所有他提出的问题（如“为什么高速路边取款机的小键盘上有点字盲文呢？”、“为什么新娘通常花数千美元买一套她们永不再穿的婚纱，可新郎却往往租用便宜的礼服 ― 哪怕以后有很多场合都可能会用得上它？”）都很有趣，在表面看来跟经济学一点关系都没有，但是他所作的回答却处处体现了经济学的影子。
（二）抓住读者心理从而获得读者。
在“引子”中，作者用几个事例提供的数据证明了社会的一种普遍问题：许多上过经济学课程的同学们似乎连基本的经济学原理都弄不懂。然后作者结合心理学原理（叙述性学习观点），用较大篇幅阐述了解决这种问题的办法：以叙述的方式阐释经济学原理可以使学生轻松掌握经济学原理。作者正是抓住了“人类大多数脑袋吸收信息都会存在一种较为轻松的方式”这个特点。运用故事性的叙述语气方法来写这本书，所以这本书很受经济学入门者喜欢。
（三）不忽略个别的读者心理。
作者在书中曾写道“在看此书时要带着挑刺的眼光去看”，他知道读者并不可能都同意他的论述观点，毕竟“一百个人有一百个哈姆雷特”。他聪明地用变相的激将法来引起这部分读者对书本的兴趣，让他们通过阅读此书来思考作者的思想是否正确，同时也是一个教学相长的过程。
当然，读一本书除了要看到作者的用意之外，更重要的是自己学到了什么在没看此书之前没学到的。我认为这本书不仅使我对经济学的学习有了极大的兴趣，更让我从中学到了以下几点：
（1）不是没有好的知识学，而是没有好的洞察能力。所以，要养成观察和思考生活的习惯，生活中蕴含了很多书本中学不到的知识。
（2）尽信书，不如无书。不管在阅读什么书籍，都应该学会用带着挑刺的眼光去阅读，这样才不会被书控制自己的思想。也就是在把书看进脑子里去后要学会把脑子从书中走出。
（3）“如果你不能把概念拿出教室应用它，就不算真正理解了它。可一旦你能自己用它，它就永远属于你了”，而让“核心概念成为自身应用知识的一部分，唯一的办法就是反复实践”。这两句话是我在阅读中最喜欢的两句话，我想这两句话将勉励我在大学的学习中达到一个更高的层次。
成语激将法：用反话去激人，促使人决心去做的策略。如：毛泽东《论持久战》：“一切敌人的‘挑战书’，旁人的‘激将法’，都应束之高阁，置之不理，丝毫也不为其所动。”
成语教学相长：教学相长[jiào xué xiāng zhǎng]，意指教与学互相增长。指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。语出《礼记·学记》。[源]《礼记·学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自强也，故曰“教学相长”也。[典故]《礼记》为十三经之一，大概是孔子弟子及其後学所记。本为许多关於“礼”的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称“小戴礼记”，成为现今通行的版本。其中的〈学记〉篇，论述了学习的功用、方法、目的、效果，及教学为师的道理。此段文字是论述教与学互相促进的作用。就像虽然有好菜摆在那里，如果不去尝试，就不知它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，就不知它的美好，所以一定要学习过後，才能知道自己的不足的地方；接着，透过教学，才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足，然後能自我反省，要求自己要更进一步的学习；知道自己的困惑缺乏，然後能自我勉励，学不懈怠，所以说，教与学是互相增长的。後来“教学相长”被用来指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。
